日本英文学会関東支部第3回大会プログラム

期日：2008年9月20日（土）、21日（日）

会場：早稲田大学文学学術院（戸山キャンパス）

※一部の演目について時間帯、司会等の変更があります（☆がついている個所）

9月20日（土）—大会1日目—

13：00－14：00

36号館581教室

研究発表「同性愛的欲望充足の物語として”Killing His Bear”を読む」

発表者：武田宜久（平成国際大学准教授）

ディスカッサント：折島正司（青山学院大学教授）

36号館582教室

研究発表「述語の再帰表示に関する通言語的研究」

発表者：中戸照恵（東京大学助教）

ディスカッサント：石原由貴（東京工業大学准教授）

13：00－14：30

36号館382教室

シンポジウム「名作を読む、ベーオウルフ」☆

司会・講師：伊藤盡（杏林大学准教授）

講師：唐沢一友(横浜市立大学准教授)

14：10－15：10

31号館208教室

研究発表“UPHILL ALL THE WAY?: TEACHING POETRY TO
NON-LITERATURE MAJORS”

発表者：Paul Hullah (明治学院大学准教授)

ディスカッサント：寺西雅之（兵庫県立大学准教授）

36号館581教室

研究発表「The Great Gatsbyにおける「質量問題」」

発表者：小林久美子（東京大学大学院）

ディスカッサント：三浦玲一（一橋大学准教授）

15：20－16：50

31号館208教室

ワークショップ 「若手大学教員のためのワークショップ　第２回」

進行役：越朋彦（上智大学嘱託講師）

吉田要（首都大学東京博士課程）

萩原美津（関東学院大学准教授）

福圓容子（関東学院大学専任講師）

芦田川祐子（川口短期大学専任講師）

垂井泰子（秀明大学専任講師）

36号館382教室

シンポジウム

「『ガリヴァー旅行記』を徹底的に読む」

司会・講師：武田将明（法政大学専任講師）

講師：原田範行（杏林大学教授）

17：00－17：45

36号館382教室

総会（平成17年度決算及び事業報告・平成18年度予算、役員選挙結果報告等）

18：00－

懇親会

会場　早稲田大学戸山キャンパスカフェテリア（38号館）

会費　4,000円（予定）

9月21日（日）—大会2日目—

10：00－12：30

36号館382教室

シンポジウム「コミュニケーションと認知言語学―認知と言語の有契性を考える―」

司会・講師：八木橋宏勇（杏林大学助教）

講師：井上逸兵（慶應義塾大学教授）

講師：多々良直弘（桜美林大学専任講師）

講師：谷みゆき（立教大学嘱託講師）

10：00－11：00

36号館581教室

研究発表「子どもを殺す母親たち―A Mouthful of Birdsにおける「子殺し」の重要性」

発表者：山岸倫子（早稲田大学大学院）

ディスカッサント：谷岡健彦（東京工業大学准教授）

11：10－12：40

36号館581教室

シンポジウム「名作を読む―Earl LovelaceのThe Dragon Can't Danceの魅力、読みどころ」

講師：中村和恵（明治大学准教授）

司会：武藤浩史（慶應義塾大学教授）☆

プログラム終了後

36号館382教室

閉会の挨拶　冨山太佳夫支部長（青山学院大学教授）

《発表要旨・梗概》

20日（土）

研究発表

同性愛的欲望充足の物語として”Killing His Bear”を読む

武田　宜久（平成国際大学准教授）

本発表は、Stephen Craneの、一般に“Sullivan County Sketches”と呼ばれる初期短編群の中の“Killing His Bear”(1892)の読解を通じて、作品中に展開される同性愛的欲望を跡付けることを目的とし、それによって、従来捉えがたいとされてきたクレインの同時代性を浮び上がらせようとするものである。具体的には、主人公の狩人「リトルマン」と狩りの対象である「熊」との関係を「愛」の関係と捉え、そうした「愛」の対象である「熊」を殺すことによって、パラノイア（セジウィック）的に喚起された同性愛的欲望を達成するリトルマンの姿に、ホモエロティックな欲望とホモフォビックな感情との連続性が見出せることを明らかにする。その際、Oscar Wildeの作品との間テクスト性を示唆し、同時にクレイン批評におけるこの作品の同性愛的読解に対する抑圧を指摘する。

述語の再帰表示に関する通言語的研究

中戸照恵（東京大学助教）

本発表では、述語の再帰表示にみられる言語間変異について、フランス語・スペイン語・英語・オランダ語・日本語を取り上げて通言語的に考察する。再帰表示に関わる事象として先行研究では、（I）自動詞構文、(II)名詞句照応表現を含む構文が取り上げられているが、本発表では(I)、(II)に加え、(III)譲渡不可名詞句を含む構文についても詳細に考察する。(I)～(III)が示す統語的・意味的特徴を検討すると、これらの言語形式の背後に、共通特性(i)、(ii)がみられる。(i)再帰表示の認可条件としては、動詞の意味特性が重要な役割を果たす、(ii)再帰表示を認可しうる動詞は一定の意味類を形成する。このような記述的一般性を踏まえ、Reinhart & Reuland (1993), Baauw (2002), Reinhart & Siloni
(2005)等が提示する「述語の再帰性に基づく束縛理論」の問題点を指摘する。

UPHILL ALL THE WAY?: TEACHING POETRY TO NON-LITERATURE
MAJORS

Paul Hullah (明治学院大学准教授)

Many Japanese students regard poetry as ‘difficult’, ‘boring’ and ‘irrelevant’, but have little experience
of actually reading English poetry. Poetry seldom features in EFL courses and
is unpopular with some EFL professionals for precisely these reasons.
Discussing findings taken from personally-conducted quantitative and
qualitative research, the speaker will argue that overturning negative student
preconceptions of poetry — ‘deconditioning’ learners to appreciate what poetry can do in language — is eminently possible. Certain qualities that appear to make poetry
‘difficult’ to read
(and to teach) and ‘other’ to the needs and aims of non-literature majors may, if poems are
selected and presented appropriately, constitute the very aspects that can
liberate English learned at high school into a more mature and confident L2
creativity and the free, bold expression of original opinions, skills Japanese
students notoriously lack at university entrance level.

The Great Gatsbyにおける「質量問題」

小林久美子（東京大学大学院）

本発表ではThe Great Gatsbyにおける「質」と「量」の拮抗関係について考察する。Fitzgeraldは1920年代の米国の消費文化の申し子的人物として（悪）名高く、そうした彼の一面は本作品においてはGatsbyによる過剰なまでに準備されたパーティ・シーンの描写などに看取することが出来る。Ross Posnockを嚆矢とするこれまでのGatsby批評では、本作品に横溢する「大量のモノ」がもっぱら「消費文化におけるモノ＝商品」として解釈されてきたが、そうしたマルクス主義的観点では「非商品」としての「モノ」が作品においてどのような役割を担っているのかを十分に説明できていない。本発表では、Freedgood、Schwenger、Brownなどが推進する、従来のマルクス主義的唯物論とは異なった「モノ」の存在論を考察する新たな「モノ理論」を参照しつつ、Gatsbyにおける「大量のモノ」が時としていかなる超越性を有するのかということを議論する。

シンポジウム

※シリーズ「名作を読む」については要旨・梗概を省略

ワークショップ

「若手大学教員のためのワークショップ　第２回」

本企画は、以下の３つのことを目的としたワークショップです。

１．多くの（とりわけ経験の少ない）大学教員が切実に必要としている、教材・ネタ・授業の進め方などの具体的かつ実用的な情報を、お互いに対等な立場で交換できる場を提供する。

２．何もしなければついつい没交渉になりがちな大学教員同士が、生産的に交流しあう場を提供する。

３．他の大学における他の教員の取り組みに広く触れることによって、「大学」（あるいはそれに準ずる高等教育機関）という現場の実像を共有するきっかけを作る。

これらの目的を達成するため、（１）事前に参加者を募って最大で15人程度の小グループを３つ作り、（２）それぞれのグループに進行役を２人ずつ置き、（３）それぞれのグループが、テーマごとに自由な意見交換を行う、という形をとります。なお、今回取り上げるテーマと進行役は以下のとおりです

グループ１：英語を「話す/聴く」ことの教え方　　越朋彦・吉田要

グループ２：大学全入時代の基礎教育/英語教育－学力低下をどうする　　萩原美津・福圓容子

グループ３：こんな授業をしています－教案交換会　　芦田川祐子･垂井泰子

本日より、参加者を募集いたします。本企画の趣旨にご賛同いただける大学（短大・高専を含む）教員の方ならどなたでもご参加いただけます。参加費は無料です。参加ご希望の方は、（１）お名前（２）ご所属（３）連絡先（４）参加希望のグループを明記の上、北和丈（秀明大学：047-488-2111 / [email-masked]
）までご連絡ください。締め切りは2008年９月15日ですが、各グループとも定員に達し次第、それ以前に締め切ることがございますのでご了承ください。

21日（日）

研究発表

子どもを殺す母親たち―A Mouthful of Birdsにおける「子殺し」の重要性

山岸倫子（早稲田大学大学院）

A Mouthful of Birds (1986)は、イギリス現代劇作家Caryl Churchillの作品として論じられることが多いが、実際には、劇作家であり人類学者のDavid Lan、そしてコレオグラファーであるIan Spinkとの共作であり、アイディアに富んだ興味深い戯曲である。しかし、その複雑な製作過程、そして一見雑多にすら思われるほど多様なエピソードを組み合わせた構成は、本作品をまとまった一つの戯曲として解釈することを困難にしている。事実、本作品が孕む多様性は多くの劇評家たちを戸惑わせ、時には「ChurchillとLanはそもそも台本を完成させなかった。［…］その結果が、皮相な演劇技法を傲慢に駆使した、観客に対する侮辱である」と怒りをあらわにする者さえいた。一方、アカデミズムにおいては、本作品の多様性は「代替の現実（alternative realities）」を提示し、また、演劇が持つ「しなやかで変幻自在な力」を示すとして、本作品が高く評価される重要な理由となっている。このように、本作品批評においては、良くも悪くも「多様性」が注目されてきたが、本作品がEuripidesのThe Bacchaeを下敷きに製作されたことに注目すると、その多様性の中に、ある重要なモチーフが繰り返し埋め込まれていることに気付く。本発表では、そのモチーフ、AgaveのPentheus殺し（つまり「子殺し」）が、本作品の要となっていることに注目し、従来の「多様性」に注目する解釈とは異なる、新たな解釈を提示してみたい。

シンポジウム

「コミュニケーションと認知言語学―認知と言語の有契性を考える―」

認知言語学が誕生してから20年が経過した。Lakoff（1987）Women, Fire, and Dangerous ThingsおよびLangacker（1987）Foundations of Cognitive
Grammarにより理論の基盤が整備され、その後、認知科学に属する隣接分野との相補的な研究が理論の妥当性を絶えず検証しながら深化させて来た。本シンポジウムでは、言語によるコミュニケーションの背後にはどのような仕組みが機能しているのかということを認知言語学の枠組みで議論するとともに、言語人類学・社会言語学の観点からもその妥当性について考察を試みる。言語現象の概念的側面に関する研究を積み重ねてきた認知言語学が、コミュニケーションをどのように説明できるのか、その可能性を探りたい。

「認知言語学はどのようなパラダイムなのか」

司会・講師　八木橋宏勇（杏林大学助教）

認知言語学は、言語現象を記述するだけにとどまらず、人間の一般認知能力およびそれによって出来する言語主体の認知そのものが言語構造にいかに反映されているのか、ということを追求している言語理論である。本発表では、〈認知〉および〈一般認知能力〉とは何かという根本的な問いを出発点とし、認知言語学的な言語研究の全体像を具体的な事例を用いて紹介する。

「英語・日本語の移動構文に見る捉え方の違い」

講師　谷みゆき（立教大学嘱託講師）

認知言語学は、語彙だけでなく様々な言語単位において意味が認められるという基本的立場に立っているという点で特徴的であり、その枠組みにおいて構文研究は大きな発展を遂げてきた。コミュニケーションの場で、語彙は単独で用いられるのではなく、必ず何かしらの構文に組み込まれる形で使用されることを考えれば、構文の意味構造を明らかにしようとする認知言語学の貢献は大きい。本発表では英語と日本語の移動構文を比較し、それぞれの意味形成にどのような違いが見られるのかを示す。また、言語形式の違いは事態把握の違いをあらわすという認知言語学の考え方に基づき、その形式的差異の背後にどのような捉え方の違いがあるのかを探る。

「新聞報道における言語行動の分析」

講師　多々良直弘（桜美林大学専任講師）

本発表の目的は、英語と日本語の新聞報道における言語表現やテクスト構造を分析し、両言語の特徴を生み出す要因を明らかにすることである。認知言語学のパラダイムでは、人間の認知と言語表現は密接に関連しており、言語使用者が事態をどのように把握するのか、どのような視点から描写するのかということが言語表現に反映されていると考えられている。この認知言語学の基本的な考え方をもとに、英語と日本語の新聞報道における比喩表現や両言語に特徴的な言語表現を分析し、その背後にある事態把握や文化的要因との関係を検証していく。

「認知言語学とコミュニケーションの生態系」

講師　井上逸兵（慶應義塾大学教授）

相互行為の社会言語学と「コミュニケーションの生態学」と呼ぶところの枠組みにおいて、コミュニケーションの認知（言語学）的側面を論ずる。メタファー、メトニミーなど、認知言語学において語や文のレベルで論じられてきた働きが、コミュニケーションにおいて解釈を誘導し、想起するプロセスにおいても同様に作動している様を取り上げてみよう。さらに、言語とコミュニケーションの形式的な側面もそのプロセスに作用する事象も同時に論じたい。それは人間の一般的な認知の働きを論じることと、言語固有のコミュニケーションの働きとの両面をあわせて論じる試みでもある。ヒトに一般的に備わっていると思われる能力と、言語固有のコミュニケーション、およびコンテクスト化の資源という観点から見ることになる。

※シリーズ「名作を読む」については要旨・梗概を省略