【梗概】
　本書は、外国語としての英語教育(EFL)における文学の役割を論じた論文集であり、多読、精読、教育的文体論、翻訳等を援用した教授法の提案、詩、小説、絵本、および電子テクストの教材化、さらに文学テクストを用いた授業の評価方法等、文学と英語教育に関して多面的なアプローチを試みている。執筆者として、文学・語学・英語教育分野の一線で活躍する日本人研究者が参加し、さらに海外からはMichael Burke氏(University College Roosevelt, Utrecht University, Netherlands)、Ronald Carter氏（University of Nottingham, UK）、Geoff Hall氏(University of Nottingham, Ningbo, China)、Marina Lambrou氏（Kingston University, UK）、Gillian Lazar氏（Middlesex University, UK）といった当該分野の第一人者が参加し、日本だけでなく海外のELTのニーズに応える国際色豊かな内容になっている。英語教育における文学教材の活用は、EFL/ESL、さらには英語文体論者の間でも関心が高まっており、今後も英語文学作品の国際化や多様化、さらにはコーパスやICTの援用によりさらなる発展が期待できる分野である。

　本テーマに関しては、これまでも多くの重要文献が出版されている(G. Lazar (1993) Literature and Language Teaching、R. Carter & J. McRae (1996) Language, Literature, and the Learner、吉村俊子他(2013)『文学教材実践ハンドブック』、G. Hall (2005/2015) Literature in Language Education等参照) 。本書では、これらの先行文献の中で重要テーマとして取り扱われ、未解決もしくは議論の余地の残されている諸問題に関して更なる論考・調査・実験を行っている。特にEFL/ESLのカリキュラムにおける文学教材の必要性に関しては、全チャプターに渡って論じられている重要テーマとなっている。

　英語教育における文学教材の活用法には、実に様々な側面があり、特に日本人等その母語や文化が英語圏と著しく異なる場合、考慮すべき問題は多岐に渡る。このように重要かつ複雑な問題に対処するにあたり、本書では、一つの理論や教授法に固執するのではなく、多読から精読・文体分析まで、一見相矛盾するとも思われるような多様なアプローチを盛り込み、さらに外国のEFL/ESLの経験者の視点も取り入れることにより、より現実的で汎用性の高い理論・教授法・実践例を提示している。

　本書は、PART I: Current Issues and Suggestions for New ApproachesとPART II: Empirical and Case Studiesに分けられる。PART Iでは、文学教材の活用が重要な問題となってきた背景がまとめられ、引き続き最新の理論とそれに基づく新しいアプローチが提案されている。PART IIでは、実際の教育・学習の実践例に基づいた実証研究と事例研究が続き、小学校から大学生・社会人まで様々なレベルのクラスルームにおいて文学教材の導入を目指す教員の目線に立った議論が展開されている。最後に本書は、文学作品を用いた英語教育の世界的権威であるRonald Carter氏によるエピローグで締めくくられる。英米文学、英語学、そして英語教育を専門とする研究者・教員・学生には、是非読んでいただきたい内容である。

【目次】
Introduction
　Masayuki Teranishi, Yoshifumi Saito and Katie Wales
PART I: CURRENT ISSUES AND SUGGESTIONS FOR NEW APPROACHES
1. Recent Developments in Uses of Literature in Language Teaching
　Geoff Hall
2. Literary Texts as Authentic Materials for Language Learning: The Current Situation in Japan
　Kazuko Takahashi
3. Bridging the Gap between L1 Education and L2 Education
　Aiko Saito
4. From Reading to Writing: Creative Stylistics as a Methodology for Bridging the Gap between Literary Appreciation and Creative Writing in ELT
　Yoshifumi Saito
5. Unpacking and Evaluating Properties in Conceptual Metaphor Domain Mapping: Cognitive Stylistics as a Language Learning Tool
　Michael Burke
6. Playing with Words and Pictures: Using Post-modernist Picturebooks as a Resource with Teenage and Adult Language Learners
　Gillian Lazar

PART II: EMPIRICAL AND CASE STUDIES
7. Achievement Tests for Literary Reading in General EFL Reading Courses
　Takayuki Nishihara
8. A Stylistic Approach to Digital Texts: Teaching Literary Texts Through New Media
　Soichiro Oku
9. The Effects of Literary Texts on Students' Sentence Recognition: Translation Tasks and Comprehension Tasks
　Tomohide Ishihara and Akira Ono
10. Benefits of Teaching Speech/Thought Presentation: Developing Language Awareness Through Reading Austen and Eliot
　Tetsuko Nakamura
11. Teaching English Novels in the EFL Classroom
　Masayuki Teranishi
12. Using Short Stories in University Composition Classrooms
　Kyoko Kuze
13. Translation of Japanese Poems into English: Literature in the First Language as a Motive to Communication in a Second Language
　Kiyo Sakamoto
14. Literary Reading Circles and Short Essay Activities for English Learning Among Medical Students
　Yuka Kusanagi
15. The Role of Literature in Foreign Language Learning
　Masako Nasu
16. The First Step towards a Critical Perspective:The Practice of Evidence-based Explanation of a Literary Text in Book Clubs
　Hiroko Sugimura
17. The Use of a Literary Text in an Extensive Reading Programme: Reading Murakami's 'Super-Frog Saves Tokyo' in the World Cafe
　Motoko Fukaya
18. Increasing Motivation and Building Bridges to Content with Graded Readers
　Mark D. Sheehan
19. Pedagogical Stylistics in an ELT Teacher Training Setting: A Case Study
　Marina Lambrou
Epilogue: Literature and Language Learning in the EFL Classroom
　Ronald Carter

トップページに戻る